Ausgehend von den PISA-Studien ist der Bildungsbereich MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) mittlerweile in allen europäischen Bildungs- sowie Orientierungsplänen für den Elementarbereich vertreten. Die MINT-Fächer nehmen somit eine wichtige Position im Rahmen ganzheitlicher, frühkindlicher Bildung ein, um Kindern bereits in elementarpädagogischen Bildungsinstitutionen zukunftsweisende Kompetenzen zu vermitteln.
Allerdings deuten aktuelle Studien darauf hin, dass elementarpädagogische Fachkräfte in Deutschland, sowie auch in Österreich unzureichend für die MINT-Didaktik in der Alltagspraxis ausgebildet sind.
MINTdidakt bietet modulare Fortbildungsreihen mit situationsspezifischem MINT-Curriculum an und lehrt somit das didaktische Fachwissen für die tägliche Implementierung in die elementarpädagogische Praxis.
Zudem fokussiert MINTdidakt in Form von Fachvorträgen und Beratung die fachdidaktischen Defizite elementarpädagogischer Fachkräfte gegenüber den MINT-Disziplinen und unterstützt beim Erwerb von theoretischem sowie auch didaktischem Fachwissen darüber, wie eine kindgerechte MINT-Vermittlung im Kindergartenalltag gelingen kann.
MINT
aus der Sicht der PädagogInnen
Im Zuge der gesellschaftlichen Veränderungen, wie bspw. Technologie, Digitalisierung und globale Industrialisierung, hat sich die Erwartung an den elementarpädagogischen Bildungsbereich rasant verändert und stellt das frühpädagogische Fachpersonal vor enorme Herausforderungen.
Grundsätzlich bedarf es eines theoretischen bzw. didaktischen Fachwissens für MINT in der elementarpädagogischen Praxis, um MINT-Lerngelegenheiten zu setzen bzw. MINT in kindlichen Interaktionen zu erkennen, diese entwicklungsangemessen aufzugreifen und zu unterstützen.
MINT
aus der Sicht des Kindes
Zukunftsweisende Kompetenzförderung für MINT bereits im Kindergarten gilt aktuell als Bildungsanspruch von Mädchen und Buben im Vorschulalter.
Wichtig ist es daher, die Kinder als „Bildungs-Nomaden“ zu verstehen und die pädagogische Arbeit nach deren Interessen und Stärken auszurichten, damit sie gleichzeitig ihre MINT-Potentiale entfalten können.
Dieser international diskutierte Bildungsanspruch und Bildungsauftrag MINT ist Ausgangspunkt von MINTdidakt.
MINT
in der Praxis
Durchaus wichtig für kindliche MINT-Explorationen sind sowohl anregende Lernumgebungen mit curricularen MINT-Impulsen, die professionelle pädagogische Haltung, als auch die fachdidaktische Kompetenz seitens der EntwicklungsbegleiterInnen im Elementarbereich.
Mit einer MINT-Förderung bereits im Kindergarten sind nicht ein Vorziehen des Grundschulstoffs oder laborähnliche Experimente gemeint, sondern tägliche MINT-Impulse für das kindliche Spiel.
Die Gestaltung von MINT-Lernräumen im Kindergarten ist Ausbildungsbestandteil von MINTdidakt.
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Ich freue mich auf Ihre Anfrage per Mail an office@mint-didakt.at